本网讯（信息科学与技术学院 万露）《C语言程序设计》是信息科学与技术学院的一门专业基础课，也是计算机语言类课程教学中第一门系统地讲授程序设计的课程，使学生掌握有关程序设计的基本概念和基础理论，培养学生基于计算机的问题求解的基本能力和思维方法，具备编写计算机程序解决实际问题的思想和能力，以及自主学习能力和创新意识。

《C语言程序设计》教授C语言概述、C语言基础语法、程序流程控制、数组、函数、指针、结构体与共用体、文件，并适当引入程序设计竞赛相关内容。课程建设以“以成果产出为导向、以学生为中心，持续改进”理念为指导，创新课程教学模式，改进教学方法与手段，在教学设计上重视实践教学设计，课程思政教学设计，优化两性一度教学内容，进一步提高了课程教学质量。

课程考核课程评价由传统的终结性考核改为形成性评价和终结性评价相结合。在课程形成性评价中，学生在不同阶段、不同学习情境下学习成果，都被列入形成性评价范畴之内。细化考核指标，做到多角度、公平公正考核。《C语言程序设计》建设了完备的课程教学资源，拥有丰富的教学案例库、综合教学项目库、实验项目库、习题库。录制了一套完整的微课视频。

《C语言程序设计》积极引入现代信息技术教学手段，构成多媒体、网络环境、文字教材和教师讲授有机结合的立体化教学系统。转变教学理念，以OBE理念为指导思想，实施以CDIO项目教学和智慧教室翻转课堂教学为主，同时以讲授法、讨论法、案例法、实验法、模仿法、探究法等为辅，充分发挥教学优势，不断总结经验与不足，持续改进教学，实现思政元素与教学内容的有效衔接。

在教学队伍建设方面，经过多年持续建设，形成了职称、学历、年龄结构配置合理，整体素质优良的教学团队。根据课程建设的需要，每年安排教师外出参加学术会议和教学研讨会。积极参加学校组织的教师教学能力提升系列培训，通过磨课、示范课、公开课等方式，帮助青年教师提高教学水平。坚持集体教研，学习研讨教学理念和现代教育技术应用，研讨与实施课程教学改革，针对教学中的典型问题，组织教师开展教学研究，交流教学经验，并实现教研活动的计划性、经常性与规范性。通过“传帮带”结对模式，加强对青年教师的培养。坚持相互听课制度，有序开展评教活动。

“本课程教学引入先进教学技术手段，倡导以学生为主体，以教师为主导的教学理念，让学生‘学中做，做中学’，让‘学生动起来，忙起来’。CDIO项目教学法、翻转课堂教学法的教学效果显著。实现了学生从‘要我学到我要学’的转变，形成了一整套立体化的教学资源解决方案。”信息科学与技术学院院长李丽芬表示，在后续的课程建设中，将拓宽课程改革范围，构建多门语言相互支撑、相互促进和竞争发展的程序设计语言生态圈，力求促进程序设计语言教学质量的持续提升。并进行课程大数据分析，根据大数据分析结果，对学生学习心理、学生认知过程加以关注和研究，从更广阔的方向打造一流课程。